11月初曾在雅虎新聞上看到一篇「八歲童會四種語言」(←點我連結)

原來這個媽媽在懷孕期間,不斷的給孩子聽英文音樂和看英文DVD。

在胎中,小孩就開始學習了,

雖說「人格特質」是與生俱來人人不同,

但又不能否認後天的教養與環境的影響。


在菊島認識一對夫妻,

他們教養孩子的方式很獨特,

他們很少看電視,大都讓孩子親近大自然(菊島四處環海,隨便找都有無人海灘),

讓小孩獨自發展其性格,甚至很少去教小孩什麼,

小孩不懂,僅指點他們方向卻從不給予明確答案、給他們自由卻不束搏他們的思想,

愛音樂就讓他學鋼琴,愛繪圖就讓她拿畫筆,

小孩依著自己的喜好在生活,沒有壓力的成長著。

他們養育孩子就像放風箏,中心思想「愛」和「價值觀」就是那條線,

偶爾小孩觀念錯了,拉拉那條線,導正他們即可,

他們從不大聲對孩子說話,只用道理溝通、用行動支持,

他們說:小孩的人生,他們可以自己走、自己悟,最後會自己修正往他們該走的路上前進。


傳統教養觀念,孩子就是要考一百分人生才有出路,

但在現代多元化的社會,每一個行業都值得敬重,都有適合的人往那條路發展,

一百分的成績,不一定有一百分的人生,

家長其實應該從舊觀念中跳脫出來,別再事事為孩子擔心。

其實教養無所不在,言教乃至身教都是孩子的學習榜樣,

家長們應戒慎行之!


 

2011.11.29  小羽


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好好想想...在我們的生活中,思考模式是否早已被設定好的框架框住了呢?

 註:以下段落均摘自 李偉文---「教養,無所不在」  遠流出版社

 

 

△家長做學生已是二十年前的事了,用當年的觀念與教材教現在的孩子,卻期待孩子面對二十年後的 挑戰,如此大的時間落差顯然是不切實際的。

 

△經濟學大師凱因斯曾說「發明新觀念並不困難,而是難在舊觀念裡跳脫出來

 

△美國深泉學院全校總學生人數不得超過二十六人,而且只收大一、大二的學生,每一屆最多只招收十三人,也就是兩年制的學院。這個規模超小的學院在生活品質、教學等多項評比上,皆優於哈佛、耶魯、史丹佛等名校。在深泉學院念完兩年,絕對都能夠轉到這些長春藤名校,成績都可以名列前茅。

      深泉學院最特殊的觀念是以「思考、勞動、學生治校」為教育宗旨。深泉學院認為勞動本身就是一種教育,重要性如同物理化學、歷史地理一般

 

求學思辨、勞動、合群溝通,應該是學生的養成過程裡的三大主要內涵。反觀我們的孩子,一天二十四小時的課程與生活,幾乎全都集中在記憶背誦這些很快就會被淘汰的知識,連思辨的能力都談不上,更遑論勞動與群體互動的訓練了。

 

△有一本暢銷書「讓天賦自由」,作者提醒大家要找到屬於自己的生命歸屬,如此才能活出生命的意義,也是人類社會能夠不斷進步與發展的來源。


     他把每個人獨特的生命歸屬用「天命」這兩字來描述,指的是「喜歡做的事」與「擅長做的事」能夠相互結合的境界

  

     這兩件事情,表面上看起來好像很容易發現,似乎是理所當然的。事實上,有絕大多數的人,一輩子花最多時間做的事情, 往往不是白己最喜歡做的,也不見得是最擅長做的,因此活得不快樂,無法充滿熱情與活力地面對每一天

   

     我相信每個家長都希望自己的孩子能夠幸福快樂,焦慮的家長愈是想幫助孩子,反而讓孩子離自己的「天命」愈遙遠。我想,這是因為許多父母都有先入為主的觀念,認為孩子必須選擇哪種職業,獲得哪些能力或身分,才能追求到世俗認定的「成功」,反而壓抑了孩子真正的天賦與興趣。

 

國內新聞由於S N G現場連線的盛行與濫用,看電視的觀眾只能傻傻地跟著記者看車禍現場、火災現場,或是看政治人物的口水戰。不要說可以認識世界,長期看這樣的節目,思考的深度只會變成像草履蟲般的反射動作,腦袋不變成弱智已屬萬幸

 

△許多研究證明,運動會產生三種激素:多巴胺、血清素與正腎上腺素。這三種神經傳導物質都有助於學生的學習。多巴胺是正向的情緒物質,人在快樂的情境下學習較有效果。血清素可以幫助記憶。正腎上腺素可以使孩子的專注力增強。

 

△幸運的人身邊必定會聚集幸運的人,而不幸的人則會引來同樣不幸的人,這就是所謂的「物以類聚」。幸運的人一定常常告訴自己:「我非常幸運」.常常保持「歡欣雀躍,興奮期待」的心倩。認為自己運氣差的人,絕對無法獲得好運,甚至再怎麼努力,幸運也不會降臨身邊。因此,負面思考是讓我們無法獲得幸運的最大原因。

 

△ 邱吉爾說:「成功就是從失敗到失敗,依舊不改熱情。」


   「錯誤本」,能夠有效率地針對有限的習題重新溫習與思考。很多學生都會犯一個毛病----把大量時間浪費在早就會做的習題上,會做的題目反覆重做,不會做的題目卻一直跳過去,這樣永遠學不到新東西,也無法真正增強自己的實力。

  

                                        


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